讀書時著重搜求、摘取漂亮詞句,而少深入研究
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- 成語典
- 義項
- 1
釋義
尋章摘句的意思
官方原文,未改寫讀書時著重搜求、摘取漂亮詞句,而少深入研究。語出《吳書》。後亦用以指寫作時,多套用前人的章法、語句,而不講究創意。
拆解
逐字釋義
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差異
跨辭典差異
官方欄位| 辭典 | 部首 | 總筆畫 | 義項數 |
|---|---|---|---|
| 國語辭典簡編本 | 寸 | 12 | 1 |
| 重編國語辭典修訂本 | — | — | 2 |
| 成語典 | — | — | 1 |
同一詞在四部辭典的欄位與義項切分未必相同,本表並列各部辭典的官方欄位供對照;義項數為本站依官方釋義分段計算。
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本站依官方欄位自動列出尋 ㄒㄧㄣˊ尋錢 ㄒㄧㄣˊ ㄑㄧㄢˊ尋摸 ㄒㄩㄣˊ ㄇㄛ尋覓 ㄒㄩㄣˊ ㄇㄧˋ尋訪 ㄒㄩㄣˊ ㄈㄤˇ尋討 ㄒㄩㄣˊ ㄊㄠˇ
以「尋」開頭的其他條目,由本站依官方條目自動列出,僅供查檢線索,非語義推薦。
用法
用法說明
官方原文,未改寫- 語義說明
- 讀書時著重搜求、摘取漂亮詞句,而少深入研究。&寫作時,多套用前人的章法、語句,而不講究創意。
- 使用類別
- 用在「學習敷衍」的表述上。&用在「抄襲拼湊」的表述上。
例句
- 01.做學問不能只是尋章摘句,必須潛心研究書中義理,才能確有體會。
- 02.讀書如果只是尋章摘句,而不能深入體書中精意,那是無法得其神髓的。
- 03.&
- 04.這篇文章詞意清新,文句流暢,與一般尋章摘句之作,迥然不同。
- 05.這首長詩通篇僅於古詩中尋章摘句,讀來生硬繞口,讓人感到毫無新意。
- 06.寫作文章時要別出新裁,只是尋章摘句,東拼西湊,是無法動人心絃的。
- 07.他寫作向來喜歡在前人名著中尋章摘句,看似炫耀他的博學,實則拾人牙慧。
典源
典源 《吳書》(據《三國志.卷四七.吳書.吳主傳》裴松之注引)
官方原文,未改寫咨字德度,南陽人,博聞多識,應對辯捷,權為吳王,擢中大夫,使魏。魏文帝善之,嘲咨曰:「吳王頗知學乎?」咨曰:「1吳王浮江萬艘,帶甲百萬,任賢使能,志存2經略,雖有餘閒,博覽書傳歷史,藉採奇異,不3效諸生尋章摘句而已。
」
注釋
- 吳王孫權(西元182∼252),字仲謀,吳郡富春人。繼兄策之後,據有江東,與漢、魏對峙,成三分之業,後稱帝建業,國號吳,在位三十一年。卒諡大皇帝,簡稱為大皇。世稱吳大帝。
- 經略經營謀劃。
- 效取法。
典故
典故說明
官方原文,未改寫「尋章摘句」這個成語的意思是讀書時著重搜求、摘取漂亮詞句,而少深入研究。典源出自《吳書》。三國時劉備蜀軍攻打東吳,吳主孫權派使者趙咨向魏文帝曹丕求援。曹丕用嘲笑的語氣問趙咨:「你們吳國的君主很知道要讀書嗎?」趙咨回答說:「吳王率領百萬雄兵,任賢使能,志存經略。如有空閒,就博覽群書,領略其精髓,不像普通的讀書人,只知道搜求、摘取漂亮詞句,而不深入研究。」後來「尋章摘句」被用來形容讀書時著重搜求、摘取漂亮詞句,而少深入研究。如《三國演義》第四三回:「尋章摘句,世之腐儒也,何能興邦立事?」亦用以指寫作時,多套用前人的章法、語句,而不講究創意。如唐.李賀〈南園〉詩一三首之六:「尋章摘句老雕蟲,曉月當簾挂玉弓。不見年年遼海上,文章何處哭秋風?」
書證
歷代書證
共 5 條官方原文,未改寫書證
- 01.《三國志.卷四七.吳書.吳主傳》裴松之注引《吳書》:「吳王浮江萬艘,帶甲百萬,任賢使能,志存經略,雖有餘閒,博覽書傳歷史,藉採奇異,不效諸生尋章摘句而已。」(源)
- 02.《舊唐書.卷一九〇.文苑列傳中.劉憲》:「殿下居副君之位,有絕人之才,豈假尋章摘句,蓋資略知大意,用功甚少,為利極多。」
- 03.唐.李賀〈南園〉詩一三首之六:「尋章摘句老雕蟲,曉月當簾挂玉弓。不見年年遼海上,文章何處哭秋風?」
- 04.《三國演義》第四三回:「尋章摘句,世之腐儒也,何能興邦立事?」
- 05.《清史稿.卷一〇八.選舉志三》:「二十二年,以繙譯科大率尋章摘句,無關繙譯本義,詔停。」
說明
本站說明
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- 教育部《成語典》字詞號 1474,本頁整理 1 個義項。
- 跨辭典
- 同一詞另有 2 筆他部辭典條目,可用頁首「切換辭典」互相對照。
- 編排
- 釋義、例詞與書證依原文順序分段呈現,文字一字未改;標題、導覽、易混提示與索引連結為本站編排。
- 依據版本
- 教育部四部辭典民國 115 年 9 月 29 日網路版。官方釋義逐字照錄,未改寫;分段與標籤為本站編排。
- 引用
- 教育部《成語典》(尋章摘句),取用日期 2026-11-02。引用時請標明辭典名稱與本站站名。
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來源與授權
- 資料來源
- 教育部《成語典》
- 授權資訊
- 資料採「創用 CC-姓名標示-禁止改作 臺灣 3.0 版授權條款」釋出;本站依原樣呈現,未改寫釋義。內容最後更新:2026-10-29。